martes, 21 de noviembre de 2017

La Biblia en el aula

Recursos para Adviento y Navidad 4

VILLANCICOS (E. I.)
ADVIENTO
Unidad 3 para 6 º: La Navidad en el centro de acogida de mayores de Jesús de Nazaret.
ACTIVIDADES NAVIDEÑAS DEL CENTRO
COLOREANDO: Jesús viene
Dibujos de Adviento
Oraciones para el Adviento y Navidad
Recursos para el Tiempo de Adviento
"Diálogos de Navidad"
Poemas de Navidad
Poemas y relatos de Navidad 4
Poemas y relatos de Navidad 3
Poemas y relatos de Navidad 2
Relatos y poemas navideños 1
Símbolos: El Adviento y la Navidad
Celebraciones de Adviento
Manualidades navideñas
Materiales para la Inmaculada
Bastón y estrella con limpiapipas
Velas navideñas en foamy
Pie de árbol de muñecos de nieve
Duende navideño para botella
Conos de navidad
Arbol de navidad en 3d
Botas navideñas en 3d
Mini arbolitos con distintos materiales
Bola de nieve con botella de plástico
Corona navideña con jabas de huevo de cartón
DIBUJO: Preparemos el Pesebre
DIBUJO: El Ángel le anunció a María

Actualidad en Religión y recursos para el educador

NORMATIVA SOBRE SEXENIOS PROPIA PARA EL PERSONAL LABORAL DOCENTE
Inscripción en las pruebas para la Capacitación en Valenciano o en Lenguas Extranjeras y Diploma de Mestre
Asignatura de Religión: conocer no hace daño a nadie
Constitución de bolsa de docentes para impartir la materia de religión católica en institutos públicos.
Controlar las emociones y el cerebro
El Proyecto Narnia es una actividad llevada a(...)
El Proyecto Narnia es una actividad llevada a(...)
Martin Lutero, el «rayo» alemán que odiaba de forma cruel a los españoles
Nuevo cortometraje explica la “Teología del Cuerpo” de Juan Pablo II
Educación en libertad y sin adoctrinamiento
«Finlandia triunfa en educación porque no evalúa constantemente a los profesores, confía en ellos»
Asignatura de Religión: conocer no hace daño a nadie
Jornada Mundial de los Pobres.
CASALS. Religión Católica. Primaria
Estrategias Didácticas – Teoría y Práctica | Presentación
Educación Basada en Competencias – Taller de Inducción | Presentación
8 Modelos de Enseñanza Aprendizaje para Enfrentar el Siglo XXI | Artículo
Estrategias de Aprendizaje Centradas en Docentes y Estudiantes | eBook
LLuvia de Ideas para Desarrollar el Pensamiento Creativo en el Aula | Artículo
15 Herramientas Web para Crear Mapas Mentales | Artículo
Estrategias Didácticas – Ejemplo de Técnicas y Actividades | Presentación
12 Principios Pedagógicos para Transformar la Práctica Docente | Artículo
Evaluación de los Aprendizajes – Técnicas e Instrumentos | Presentación
Asignatura de Religión: conocer no hace daño a nadie
HazloVerde, es un concurso escolar que nos  dar(...)
Día Universal del Niño: consejos para identificar y evitar el ciberbullying
Conoce las soluciones de SM para la transformación digital de los centros educativos
Muchos pocos consiguen mucho...
Mensajeros de Mikomeseng: ¡Contamos contigo!
Nuestra Europa...
Proyecto Camino Soria-Camino Siria

El evangelio del domingo

Evangelio del Domingo
El empleado miedoso y la empresaria modelo. Domingo 33. Ciclo A
I Jornada Mundial de los pobres
I Jornada Mundial de los pobres, 19 noviembre
Miedo al riesgo
El Señor nos pide cuenta de los talentos recibidos
¿Cómo amar sin arriesgar?
La llamada a la responsabilidad
Reflexión domingo 19 noviembre
Domingo XXXIII de Tiempo Ordinario
Domingo 19 noviembre: Recursos para las Eucaristías con niños
COMENTARIO AL EVANGELIO DOMINGO XXXIII
DOMINGO XXXIII DEL TIEMPO ORDINARIO CICLO A
Recursos para la Festividad de Cristo Rey
Reinar para AMAR
Recursos catequesis Cristo Rey del Universo 34º Domingo Tiempo Ordinario
RECURSOS - 33 Dom. T.O. - Ciclo A
Esfuerzo y recompensa Mt 25,14-30 (TOA33-17)
Somos don Mt 25,14-30 (TOA33-17)
Compartir para reinar con Cristo
Talentos, trabajo, agradecimiento
Evangelio según San Mateo 25,14-30 - "Parábola de los Talentos" -
Dibujo de Fano 33º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo A
Vivir el domingo 33 de TO, Ciclo A
Recursos Catequesis 33º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo A - Parábola de los Talentos
19 de noviembre. I Jornada Mundial de los Pobres
Los talentos Mt 25,14-30 (TOA33-17)
Videos Reflexión: 33º Domingo de Tiempo Ordinario Ciclo A - "Parábola de los Talentos" - (Youtube - Ed. Verbo Divino) -

lunes, 20 de noviembre de 2017

ReliCat Games, en otra provincia más

Una competición escolar elegirá a los alumnos que más saben de religión

Valladolid se suma por primera vez a un torneo de centros educativos inspirado en las olimpiadas matemáticas

Atención, pregunta:«¿Cuál fue el primer milagro que hizo Jesús? a) Convertir pescado en chocolate; b) parar una tempestad; c) convertir agua en vino; d) hacer llover». Esta –y otras parecidas– es una de las sesenta cuestiones a las que tendrán que hacer frente los alumnos que se inscriban este curso en la Olimpiada de Religión que por primera vez se celebrará en Valladolid, en una competición que ya se celebra en otras provincias y que llega aquí auspiciada por la Delegación de Enseñanza de la Diócesis, con el visto bueno de la Universidad. 
El objetivo, explican los promotores de ReliCat Games (como se llama el torneo académico), es «poner en valor la asignatura y la importancia que esta materia tiene para los jóvenes y sus familias». Yolanda Sánchez, profesora de Religión en el colegio Caño Dorado de Zaratán añade que de este modo «se pone de manifiesto que esta es una asignatura que, en los centros educativos, se trabaja como las demás». «La intención final es pasarlo bien, disfrutar y, por qué no, aprender algo. Pero sobre todo es para recordar que aunque en algunos colegios, por diversas circunstancias, puedan ser pocos alumnos de Religión Católica, en realidad en la provincia somos muchos (el 73,17% en el conjunto de las diócesis, incluida la Escuela de Magisterio Fray Luis de León)», explica Sánchez.
La estructura será muy similar a las olimpiadas que ya se celebran sobre otras asignaturas, como Filosofía, Física o Matemáticas. Cada uno de los centros que quieran participar tendrán que realizar una selección previa para constituir el equipo que participará en la competición (con entre tres y seis participantes que serán inscritos por el profesor de Religión).
Estos estudiantes –divididos en categorías en función de su edad– tendrán que responder, de forma individual, a unos cuestionarios tipo test entre los que se incluyen preguntas como la recogida ahí arriba (la respuesta correcta era la c). Los cinco centros educativos que obtengan la mejor calificación media entre todos sus estudiantes pasarán a la competición por equipos.
Esta última fase, que se celebrará en el seminario menor, incluye varias pruebas a las que se enfrentarán tres integrantes del grupo cada vez (aunque el equipo lo pueden formar hasta seis personas). Las actividades de esta última fase valorarán la rapidez en la respuesta (hay que escribirla en una pizarra antes que los contrincantes), la definición de conceptos sin usar determinadas palabras o mediante la mímica y la búsqueda de citas en la Biblia.
Esta competición es una idea que nace en el seno de la asociación de eventos y actividades para la asignatura de Religión, una entidad sin ánimo de lucro constituida por un grupo de profesionales universitarios de diferentes carismas católicos. En Madrid ya se han celebrado cinco ediciones y en Málaga llevan tres. Valladolid se suma este curso como la primera diócesis de Castilla y León, con once profesores coordinadores que ya han informado a otros docentes de la región para llevar la olimpiada a otras provincias.

domingo, 19 de noviembre de 2017

Educar en valores: la participación, la cooperación y la generosidad

Autora: Alba García Jiménez
El contenido moral o valores cristianos elegidos son:
o Observar y describir elementos y el relato religioso “El arca de Noé” que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.
o Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.
o Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.
Edad y nivel: Educación Infantil, 5 años.
Elementos curriculares:
 Contenidos
12. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios.
13. La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros.
14. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.
15. El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno.
 Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación para esta etapa serán genéricos, basados en la evaluación continua y observación de los niños para poder reconducir su propio aprendizaje. Realizada de forma global. Con esta actividad se analizarán los siguientes ítems:
5. Adquirir el gusto por el buen obrar.
6. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia.
 Estándares de aprendizaje
El curriculum de infantil en la LOE no presenta estándares de aprendizaje dentro de su estructura.
Actividad propuesta.
1. Cuento del “Arca de Noé”, adaptación para niños en la página: https://www.cuentoinfantil.net/biblia-infantil/el-arca-de-noe.html
2. Enumerar las imágenes según ocurren en el relato: https://www.google.es/search?q=actividades+para+trabajar+el+arca+de+noe+infantil&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjWqp3008rXAhWH1hQKHTQEDPcQ7AkINQ&biw=1600&bih=805#imgrc=AYtBRDYBwPO3PM:&spf=1511095115978
3. Se repartirá un molde del arca por cada 2 alumnos, deberán de colorear con acuarela, recortarlo (puede hacerse con los punzones) y pegarlos. Molde del arca: https://www.google.es/search?biw=1600&bih=805&tbm=isch&sa=1&ei=hXwRWpCsCsS1UbiRnZgB&q=actividad+manuales+para+ni%C3%B1os+de+arca&oq=actividad+manuales+para+ni%C3%B1os+de+arca&gs_l=psy-ab.3...3447.5380.0.8042.9.9.0.0.0.0.217.1236.0j7j1.8.0....0...1.1.64.psy-ab..2.0.0....0.JKZtna8RJsg#imgrc=QH_gDziWfz7m2M:&spf=1511095438001
4. Repartir en clase diferentes animales, cada escolar elegirá varios y se los llevaran a casa, donde deberán de realizarlos con ayuda de sus padres y podrán decorar con los materiales que quieran. Esto lo deberán de traer al día siguiente para pegarlos en sus arcas y así completarlas.
5. Una vez finalicen las arcas cada pareja mostrará a la clase su trabajo y deberán explicar cómo han realizado sus animales con sus padres. Aquí se debe de intentar resaltar los valores de cooperación y ayuda que han estado presente en su construcción y la importancia de los mismos.
Justificación
Con estas actividades considero que los niños descubren por si solos los valores cristianos, ya que para trabajar en equipo son imprescindibles y de esta forma lo han experimentado.
Por esto mismo, que ha sido a través de su experimentación, son valores que asumirán en su día a día.
Además gracias al relato “El arca de Noé” progresan en actitudes para amar y ser amado, compartiendo como hermanos pues Dios es padre de todos.
Para finalizar, considerando la importancia de la familia, con la actividad de realizar el animal en casa, valoran la importancia de esta y ponen en práctica con ellos los valores de cooperación y ayuda en equipo. Dándose un núcleo de conexión entre familia y escuela.

Educar en valores: sentimientos

El contenido moral o valores cristianos elegidos son: La parábola del hijo pródigo

Cita: Evangelio de Lucas, capítulo 15, versículo del 11 al 32

Edad o nivel: 3º de Primaria

Elementos curriculares:
Contenidos
Bloque 1: El sentido religioso del hombre. La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad. Respuestas del hombre al don de Dios.
Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia.
Criterios de evaluación
1.1   Reconocer y valorar que sus padres, amigos y entorno son un don de Dios para su felicidad.
1.2   Tomar conciencia de que las acciones personales acercan o separan de Dios.
Estándares de aprendizaje
1.1.2 Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que estás agradecido.
1.2.1 Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz.
2.2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual.
2.3.2 Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la escuela, la familia y los amigos.

ACTIVIDAD PROPUESTA: la actividad propuesta va a ser una oca de los sentimientos, cuyo tablero va a tener distintos sentimientos que ocurren en el relato de la parábola y otros que suele suceder y por grupos van a tener que ir respondiendo según donde caigan y van a mostrar sus sentimientos.

JUSTIFICACIÓN: Esta actividad enmarca muy bien tanto los criterios como los estándares de evaluación y por otra parte, pienso que los alumnos y alumnas les va a servir mucho porque van a sacar sus sentimientos y emociones y van a compartirlo con el resto de compañeros.

Educar en valores: la amistad

El contenido moral o valor cristiano elegido es: La Amistad. URL o bibliografía:  https://www.mundoprimaria.com/fabulas-para-ninos/la-asamblea-las-herramientas/ Edad o nivel: 5-6 años (Final del segundo ciclo de educación infantil) Elementos curriculares:  El sentido religioso del hombre. La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad. Respuestas del hombre al don de Dios.  Reconocer y valorar que sus amigos, familiares y entorno son un don de Dios para su felicidad.  Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. ACTIVIDAD PROPUESTA: Entrando en la página web citada en el apartado de la bibliografía, encontraremos un cuento titulado “La asamblea de las herramientas”, antes de comenzar le preguntaremos si alguno o alguna conoce el cuento, si nadie lo conoce preguntaremos de que piensan ellos que va esta historia. Vamos a dividir la historia en dos partes, por una parte que será donde las herramientas mantienen esa pequeña disputa y que les diremos a los niños y niñas que si eso está bien o mal y porque, y por otra parte que sería cuando las herramientas se unen para hacer la mesa y que todas unidas han realizado un buen trabajo. Al terminar tenemos una moraleja que dice: “Valora siempre tu propio trabajo pero no olvides que el que hacen otros es igual de importante que el tuyo. Todas las personas tenemos muchas cosas buenas que aportar a nuestro entorno y a los demás”. A parte de dicha moraleja debemos hacerles ver que cuando un compañero entrega un trabajo, dibujo o cualquier cosa debemos valorarlo porque él lo ha hecho con muchas ganas e ilusión para que podamos aprender verlo, al igual que cuando un amigo o amiga no puede realizar una actividad o trabajo y necesita ayuda tenemos que ayudarle porque juntos podemos hacer grandes cosas y podemos enseñarle a él o ella como se hace. JUSTIFICACIÓN: Desde mi punto de vista creo que la amistad es un valor bastante importante o significativo al igual que el respeto que se intenta desarrollar después con la moraleja y con los valores que queremos enseñarle. Ellos no se dan cuanta de cuando hacen algo malo respecto a eso a reírse el dibujo de un compañero, o decirle algo “malo” para el o ella, esto provoca que estos niños y niñas por una parte pasen a ser a veces los cabecillas de los grupo y los otros niños
o niñas a los cuales les dicen esas cosas se sientan cada vez más cohibidos y teman hacer cualquier cosa puesto que sus compañeros se van a reír, esto pasara a ser un trauma mucho más mayor y a lo largo de su vida. Es por ello que debemos evitar este tipo de cosas desde un primer momento, evitar ese cachondeo de los niños o niñas por algo que otro hizo “mal” o “feo” para el o ella y que todos les sigan el juego. Debemos enseñarle que esa persona hizo dicha cosa con todo su amor y cariño para que todos podamos aprender o para que todos disfrutásemos viendo o escuchando, y que cuando un compañero/a pide ayuda debemos acercarnos para dársela porque así seremos mejores personas y siempre que ayudes nos sentiremos mucho mejor con nosotros mismo porque cada vez somos mejores. Autor: Cristina Ranea Ruiz.

Educar en valores: el amor

El contenido moral o valores cristianos elegido es: El mandamiento nuevo, predicar el amor.
URL o bibliografía : elaboración propia.
Edad o nivel: 5º Educación Primaria, 10-11 años aproximadamente.
Elementos curriculares : Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje
Contenidos:
Bloque 1. La persona humana ha sido creada con deseo de bien. El ser humano siente alegría cuando
realiza o recibe el bien.
Criterios de evaluación:
1.2. Esforzarse por identificar que la adhesión al bien genera la felicidad.
Estándares de aprendizaje:
1.2.1. Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien.
ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):
La actividad consistirá en dar “Abrazos gratis”, y se desarrollará en el patio principal del colegio
donde los alumnos de primaria van al recreo.
Los alumnos deberán de confeccionar cada uno su propio cartel en el que ponga “Hoy es el día, en el
que doy un abrazo gratis”. Irán poco a poco dando abrazos a los demás alumnos, finalmente cuando
pasen unos 10 minutos aproximadamente, todos los alumnos del colegio se reunirán en un gran
abrazo que simboliza la unión y el amor que predicaba Jesús a su pueblo.
JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través
de esta actividad)
Con esta actividad los alumnos van a experimentar qué es lo que se siente cuando una persona le
hace el bien a otra, en este caso con un simple abrazo que probablemente puede ayudar a
reconstruir a una persona que se sienta mal o que, sencillamente haya tenido un mal día.
Se pretende enseñar a los alumnos, que Jesús enseñó a su pueblo a amar a los demás y a hacer el
bien bajo todo tipo de situaciones.
Como se suele decir, con esta actividad se suele cumplir lo que dice nuestro refrán de “ Haz el bien,
sin mirar a quién”.
Autor :
María Alba García González.

Para trabajar los sacramentos: el bautismo



NOMBRE: Alba García Jiménez.
EL PASAJE DEL EVANGELIO ES: San Mateo 28, 19.
CITA BÍBLICA: "Id, pues, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolas en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo"
EDAD Y NIVEL: Educación Infantil, 5 años.
ELEMENTOS CURRICULARES:
Ø  Contenidos
Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite y principales fiestas cristianas.
Ø  Criterios de evaluación
Saber observar los referentes religiosos y respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
Ø  Estándares de aprendizaje
El curriculum de infantil en la LOE no presenta estándares de aprendizaje dentro de su estructura.
ACTIVIDAD PROPUESTA
1.     Para trabajar este sacramento preguntaremos si conocen lo que es el bautismo o si alguno ha estado en uno para que nos comentes lo que conocen sobre él y sus vivencias. Pediremos que traigan de casa fotos de su bautizo o imágenes de ese momento de alguien conocidos para ellos.

2.     Seguidamente visualizaran un video donde se relata la historia de Jesús de forma animada y divertida para ellos. El video se encuentra en la página
3.     Realizar preguntas sobre el video para observar que han entendido y de este modo poder explicarles el significado del sacramento.

¿Quién aparece en el video?
¿Están felices, tristes, sorprendidos,…?
¿Qué personaje os ha gustado más? ¿Por qué?
¿Qué habríais echo vosotros?
¿Qué creéis que puede significar el agua?
¿Habéis estado alguna vez en algún bautizo?
¿Creéis que es divertido?

4.     Repartir el dibujo para que coloreen libremente, previamente comentarlo con los alumnos: significado, personajes que aparecen, símbolos…
Juegos tradicionales para colorear - Imagui
5.     Al día siguiente, iniciar la clase relatando el cuento sobre el bautismo (de la misma página). Se debe contar de forma expresiva y pudiendo hacer partícipes a los alumnos haciendo que repitan ciertas frases importantes y a la vez sencillas para ellos.

6.     Terminar la actividad realizando un mural con las fotografías que los escolares han traído. Una vez finalizado el mural cada niñ@ explicará que momento del bautismo aparece en la foto y quienes son los protagonistas de la misma.


JUSTIFICACIÓN
A raíz de la visualización del video los escolares se inician a conocer una tradición del cristianismo, como es el Bautismo. A través de este sacramento aprenden el significado del agua y la importancia de las costumbres para los cristianos, dándole sentido a una de las fiestas religiosas.
Al realizar el mural creo que se consigue acercar la vida de Jesús a la de ellos, observando por ellos mismos como la religión se encuentra dentro de sus familias y de ellos mismos y la felicidad que en el ser provoca.

Para trabajar los sacramentos: el bautismo


El pasaje del Evangelio elegido es: El bautismo de Jesús.
Cita bíblica: Evangelio de San Mateo 3,13-17; Marcos 1,9-11; Lucas 3,21-22; Juan 1,29-34
Edad: 2º de Primaria.
Elementos curriculares:
Contenidos
Bloque 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la iglesia. El Bautismo: incorporación a la iglesia. Jesucristo santifica el tiempo: el año litúrgico.
Criterios de evaluación
4.1 Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la iglesia.
4.2 Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismal.
4.4 Conocer el año litúrgico y sus tiempos.
Estándares de aprendizaje
4.1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo.
4.1.2 Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús.
4.2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental.
4.4.1 Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos.

ACTIVIDAD PROPUESTA
La actividad propuesta va a consistir en que los alumnos tras a ver leído el pasaje de la Biblia que se los he facilitado en clase, en primer lugar quiero que a través del dibujo con su creatividad describan que es para ellos el bautismo y el significado. Y  una vez que lo hayan realizado van a hacer en un taller de marionetas la representación del bautismo de Jesús con todo los materiales necesarios que identifican el bautismo y lo van a fabricar con sus familias para que ellos también participen en la actividad y vean un trabajo cooperativo.
JUSTIFICACIÓN:
En mi opinión, pienso que las actividades propuestas trabajan muy bien tanto los criterios de evaluación, como los estándares de aprendizajes ya que aparte de ser una actividad distinta a dar el profesor la clase, los niños y niñas desarrollan la creatividad y trabajan de forma cooperativa con sus padres y así aprenden mutuamente y muestran mucho más interés que si el profesor les lee la Biblia y le manda ejercicios.

Autor: María del Mar Falcón Gascón

Para trabajar la liturgia: la corona de adviento

Autor: Cristina Ranea Ruiz.
Realización de la actividad de la Corona de Adviento. Para empezar debemos explicarles a los niños y niñas que es una corona de adviento, en este caso podremos decir que la corona de adviento es el primer anuncio de la navidad. La palabra ADVIENTO proviene del latín y quiere decir “Venida”, el tiempo de adviento abarca cuatro semanas antes de la navidad y es el tiempo donde nos preparamos para la llegada de Jesucristo. La corona de adviento está formada por un círculo de hojas/follaje verde simbolizando el color de la esperanza, está atada con un cordón rojo que simboliza el amor de dios que no envuelve y de nuestro amor esperando al hijo de Dios, y dentro de ese círculo colocamos 4 velas en nuestro caso pondremos morada, verde, roja y blanca. La idea de esta actividad es que al tener formada la corona de adviento y en una de las misas que se acuda del centro, el cura puede bendecirnos las coronas para así poder ir haciendo lecturas todos los lunes, puesto que las lecturas de advientos son los domingos y no estamos en clase, a raíz de todo esto podremos comenzar a trabajar con nuestra corona de adviento.
PRIMER LUNES. Edad o nivel: 5-6 años (Último curso del 2º grado de educación infantil) Elementos curriculares:  Bloque 3: Jesucristo cumplimiento de las historia de la Salvación El Adviento, espera el cumplimiento de la promesa de salvación.  Aprender el significado del tiempo de adviento.  Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera.
Actividad Propuesta: Consiste en la lectura de la siguiente cita bíblica, su posterior reflexión, encendido de la vela y el rezo de un padre nuestro. Justificación: Teniendo en cuenta los elementos curriculares que hemos escogido deberemos comenzar como hemos explicado con una explicación del adviento para después explicarles a los niños y niñas la corona y así poder continuar con la lectura si coincide del evangelio del primer día. Cita bíblica: Evangelio según San Marcos 13,33. El pasaje del Evangelio elegido es: “Estén preparados y vigilando, ya que nos saben cuál será el momento”. Palabra del Señor.
Reflexión: Debemos estar atentos y salir al encuentro con el señor que quiera entrar en nuestra existencia para darle sentido y salvarnos. SEGUNDO LUNES. Edad o nivel: 5-6 años (Último curso del 2º grado de educación infantil) Elementos curriculares:  Bloque 3: Jesucristo cumplimiento de las historia de la Salvación El Adviento, espera el cumplimiento de la promesa de salvación.  Aprender el significado del tiempo de adviento.  Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera.
Actividad Propuesta: Consiste en la lectura de la siguiente cita bíblica, su posterior reflexión, encendido de la vela y el rezo de un padre nuestro.
Cita bíblica: Lectura de la II carta de San Pedro 3,13-14. El pasaje del Evangelio elegido es: “Nosotros esperamos según la promesa de Dios cielos nuevos y tierra nueva, un mundo en que reinará la justicia. Por eso, queridos hermanos, durante esta espera, esfuércense para que Dios los halle sin mancha ni culpa, viviendo en paz" Reflexión: Vamos a cerrar los ojos, escuchamos las preguntas que hace la seño y nos preguntamos a nosotros mismos y pensamos en silencio. ¿Qué va a cambiar en nosotros en este Adviento?
TERCER LUNES. Edad o nivel: 5-6 años (Último curso del 2º grado de educación infantil) Elementos curriculares:  Bloque 3: Jesucristo cumplimiento de las historia de la Salvación El Adviento, espera el cumplimiento de la promesa de salvación.  Aprender el significado del tiempo de adviento.  Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera.
Actividad Propuesta: Consiste en la lectura de la siguiente cita bíblica, su posterior reflexión, encendido de la vela y el rezo de un padre nuestro. Cita bíblica: Lectura de la primera carta a los Tesalonicenses5, 23. El pasaje del Evangelio elegido es: “Que el propio Dios de la paz los santifique, llevándolos a la perfección. Guárdense enteramente, sin mancha, en todo su espíritu, su alma y su cuerpo, hasta la venida de Cristo Jesús, nuestro Señor”. CUARTO LUNES. Edad o nivel: 5-6 años (Último curso del 2º grado de educación infantil) Elementos curriculares:  Bloque 3: Jesucristo cumplimiento de las historia de la Salvación El Adviento, espera el cumplimiento de la promesa de salvación.  Aprender el significado del tiempo de adviento.  Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera.
Actividad Propuesta: Consiste en la lectura de la siguiente cita bíblica, su posterior reflexión, encendido de la vela y el rezo de un padre nuestro. Cita bíblica: Segundo testamento 1, 6-7 El pasaje del Evangelio elegido es: "Es justo a los ojos de Dios pagar con alivio a vosotros, los afligidos, y a nosotros, cuando el Señor Jesús se revele, viniendo del cielo acompañado de sus poderosos ángeles, entre las aclamaciones de sus pueblo santo y la admiración de todos los creyentes." Teniendo en cuenta que este sería el último Lunes encenderíamos las cuatro velas de la corona de adviento, rezaríamos un padre nuestro y cantaríamos algunas canciones de alegría puesto que Jesús está a pocos días de nacer.
Autor: Cristina Ranea Ruiz.

Para trabajar los sacramentos: sacramentos de iniciación

El pasaje del Evangelio elegido es:
No hay ningún pasaje bíblico concreto ya que la actividad es de iniciación, para que sean
capaces de aprender a reconocer los diferentes sacramentos.
Cita bíblica:
No hay ninguna cita bíblica concreta puesto que es una actividad de iniciación a los
sacramentos.
Edad o nivel:
6º Educación Primaria.
Elementos curriculares:
Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje
Contenidos:
Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia. Los sacramentos al servicio de
la misión de la Iglesia: Confirmación, Orden Sacerdotal y Matrimonio.
Criterios de evaluación:
4.1. Diferenciar la aportación de los sacramentos de servicio a la misión de la Iglesia.
Estándares de aprendizaje:
4.1.1 Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden
y el Matrimonio.
ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):
Para trabajar el nombre de todos los sacramentos, primeramente se hablará de ellos y se
explicará cada uno. Lo importante de esta actividad es que consigan relacionar cada
sacramento con el contexto adecuado. En la pizarra la profesora pondrá los nombres de los
siete sacramentos por si tienen alguna duda que puedan recurrir a un recordatorio visual.
Esta actividad deberá ser realizada en un lugar con suficiente espacio para que se puedan
mover libremente.
A continuación, se asignan sacramentos a las personas, de manera que estén representados
todos siete. Cuando el sacramento se mencione, ellos deben cambiar de puesto. Cuando se
diga "sacramentos", todos deben cambiar. Quien dirige el juego, va inventando una pequeña
historia, o frases sueltas, nombrando los sacramentos:
Por ejemplo:
El guía dice: El domingo pasado en la Parroquia hubo Primeras Comuniones. (Todos los que
tiene el sacramento de la Eucaristía cambian de puesto).
El guía continúa: pero se habían confesado el sábado.
(Todos los que tiene la confesión cambian de puesto).
Y en esta Misa un adulto recibió el Bautismo, la Confirmación y la Primera Comunión. (Los
que tienen esos sacramentos cambian).
Se puede observar quién se equivoca, o no cambia y tener una penitencia al final.
JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a
través de esta actividad):
A través de esta actividad se realiza una financiación de los conceptos de sacramento y
además, se pretende que a través de esta dinámica los alumnos aprendan a identificar en cada
situación o contexto el sacramento adecuado.
Autor:
María Alba García González.

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